शैक्षिक मनोविज्ञान MCQs Part 5| RPSC, REET (प्रथम, द्वितीय, तृतीय ग्रेड) PYQs और महत्वपूर्ण psychology प्रश्न

शैक्षिक मनोविज्ञान (Educational Psychology) RPSC और REET परीक्षाओं के लिए एक महत्वपूर्ण विषय है, जो विशेष रूप से प्रथम ग्रेड, द्वितीय ग्रेड, और तृतीय ग्रेड शिक्षकों के लिए अत्यधिक उपयोगी है। यह विषय बच्चों के विकास, सीखने के सिद्धांतों, और शिक्षण पद्धतियों पर आधारित होता है।

इस लेख में हम शैक्षिक मनोविज्ञान के महत्वपूर्ण प्रश्न, पिछले वर्षों के प्रश्न (PYQs) और तैयारी टिप्स पर चर्चा करेंगे।

शैक्षिक मनोविज्ञान MCQs Part 5| RPSC, REET (प्रथम, द्वितीय, तृतीय ग्रेड) PYQs और महत्वपूर्ण psychology प्रश्न

प्रश्न 201 निम्नलिखित में से कौनसा विकास का सत्य सिद्धांत नहीं है –
Head Master (SANSKRIT EDU. DEPT.) EXAM – 2021 (PAPER-II)

(अ) विकास परिपक्वता तथा सीखने की उपज है।
(ब) विकासात्मक पैटर्न अपूर्वानुमेय होते हैं।
(स) विकास में परिवर्तन होता है।
(द) प्रारंभिक विकास पश्चवर्ती विकास से अधिक महत्त्वपूर्ण होता है।

उत्तर : विकासात्मक पैटर्न अपूर्वानुमेय होते हैं।

प्रश्न 202 वे बच्चे जो विभिन्न प्रकार की अधिगम समस्याओं से ग्रसित रहते हैं, उनके लिए “अधिगम अक्षमता” शब्द का प्रयोग सर्वप्रथम किसने किया – Head Master (SANSKRIT EDU. DEPT.) EXAM – 2021 (PAPER-II)

(अ) बर्क
(ब) वेन रिपर
(स) सैमुअल किर्क
(द) हेवार्ड

उत्तर : सैमुअल किर्क

प्रश्न 203 निम्नलिखित में से कौनसा सृजनात्मक का तत्व नहीं है –
Head Master (SANSKRIT EDU. DEPT.) EXAM – 2021 (PAPER-II)

(अ) नौलिकता
(ब) लचीलापन
(स) प्रवाहिता
(द) संरचित

उत्तर : संरचित

प्रश्न 204 राज्य में प्रारंभ किये स्माइल (SMILE) कार्यक्रम का संबंध है –

(अ) कक्षा-कक्ष शिक्षण से
(ब) डिजिटल लर्निंग से
(स) पत्राचार शिक्षण से
(द) उक्त सभी

उत्तर : डिजिटल लर्निंग से

प्रश्न 205 ‘एड्यूसेट’ किस संस्था के सहयोग से प्रारंभ किया गया है –

(अ) इसरो, अहमदाबाद
(ब) इग्नू, दिल्ली
(स) एसआईईआरटी, उदयपुर
(द) एनसीईआरटी, दिल्ली

उत्तर : इसरो, अहमदाबाद

प्रश्न 206 इनमें से कौनसी विधि नवाचारी शिक्षण पद्धति के अंतगर्त नहीं आती है –

(अ) बाल-केन्द्रित शिक्षण विधि
(ब) केस स्टडी विधि
(स) शिक्षक केन्द्रित विधि
(द) प्रोजेक्ट विधि

उत्तर : शिक्षक केन्द्रित विधि

प्रश्न 207 निम्न में किसने व्यवस्थित व्यवहार सिद्धान्त का प्रतिपादन किया –
RSMSSB PTI Grade-III P1

(अ) थार्नडाइक
(ब) क्लार्क हल
(स) स्कीनर
(द) एच. डब्लू. बर्नार्ड

उत्तर : क्लार्क हल

प्रश्न 208 निम्नलिखित में से ‘अभिप्रेरणा चक्र’ का सही क्रम कौन सा है –
RSMSSB PTI Grade-III P1

(अ) चालक – आवश्यकता – प्रेरणा
(ब) चालक – प्रेरणा – आवश्यकता
(स) प्रेरणा – आवश्यकता – चालक
(द) आवश्यकता – चालक – प्रेरणा

उत्तर : आवश्यकता – चालक – प्रेरणा

प्रश्न 209 निम्नलिखित में से कौन सा पक्ष कोशिकीय वृद्धि को बताता है –
RSMSSB PTI Grade-III P1

(अ) विकास का सम्प्रत्यय
(ब) वृद्धि का सम्प्रत्यय
(स) अधिगम का सम्प्रत्यय
(द) परिवर्तन का सम्प्रत्यय

उत्तर : वृद्धि का सम्प्रत्यय

प्रश्न 210 मान लीजिए कि एक व्यक्ति एकान्तप्रिय है तथा उसमें दूसरों के प्रति भावनाओं का अभाव है। वह असंवेदनशील, उग्र स्वभावी एवं लड़ाकू प्रवृत्ति का है। यदि ऐसे व्यक्ति पर आइजेंक की व्यक्तित्व प्रश्नावली प्रशासित की जाए, तो निम्न में से किस में उच्च प्राप्तांक होंगे – RSMSSB PTI Grade-III P1

(अ) बहिर्मुखी
(ब) अन्तर्मुखी
(स) उन्मादावस्था
(द) साइकोटिसिज्म

उत्तर : साइकोटिसिज्म

प्रश्न 211 चिन्तन प्रक्रिया का निर्माण, जिसमें स्मृति, समस्या समाधान तथा निर्णय क्षमता समाहित है, किस प्रकार के विकास से सम्बन्धित है – RSMSSB PTI Grade-III P1

(अ) शारीरिक विकास
(ब) सामाजिक विकास
(स) संवेगात्मक विकास
(द) मानसिक विकास

उत्तर : मानसिक विकास

प्रश्न 212 शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया के क्षेत्र में स्कीनर के क्रियाप्रसूत अनुकूलन की सबसे महत्वपूर्ण देन है – RSMSSB PTI Grade-III P1

(अ) प्रायोजना विधि
(ब) अभिक्रमित अधिगम
(स) ह्यूरिस्टिक विधि
(द) समस्या समाधान विधि

उत्तर : अभिक्रमित अधिगम

प्रश्न 213 किशोरावस्था में व्यवहार व मनोवृत्ति पर सबसे अधिक प्रभाव पड़ता है –
RSMSSB PTI Grade-III P1

(अ) माता-पिता का
(ब) संगी-साथियों का
(स) शिक्षक का
(द) चलचित्रों का

उत्तर : संगी-साथियों का

प्रश्न 214 कॉर्ल रोजर्स हैं :
RSMSSB PTI Grade-III P1

(अ) प्राकार्यावादी मनोवैज्ञानिक
(ब) मानवतावादी मनोवैज्ञानिक
(स) संरचनावादी मनोवैज्ञानिक
(द) संज्ञानवादी मनोवैज्ञानिक

उत्तर : मानवतावादी मनोवैज्ञानिक

प्रश्न 215 अभिप्रेरणा चक्र की अन्तिम अवस्था क्या है –
RSMSSB PTI Grade-III P1

(अ) चालक अवस्था
(ब) चालक अवस्था में कमी तथा लक्ष्य प्राप्ति पर व्यक्तिनिष्ठ सन्तोष एवं राहत की प्राप्ति
(स) उपयुक्त लक्ष्य को प्राप्त करना
(द) क्रियाप्रसूत व्यवहार

उत्तर : चालक अवस्था में कमी तथा लक्ष्य प्राप्ति पर व्यक्तिनिष्ठ सन्तोष एवं राहत की प्राप्ति

प्रश्न 216 अभिवृत्ति के मूलभूत अंग सोचना, महसूस करना और ______ है –
RSMSSB PTI Grade-III P1

(अ) पूर्वाग्रह
(ब) संज्ञानात्मक ज्ञान
(स) प्रतिक्रिया
(द) तटस्थ

उत्तर : प्रतिक्रिया

प्रश्न 217 एक कमजोर बालक, जो कि पढ़ाई में कमजोर है, की क्षतिपूर्ति खेलों में कर सकता है । यह किस प्रकार की क्षतिपूर्ति कहलाती है – RSMSSB PTI Grade-III P1

(अ) प्रत्यक्ष क्षतिपूर्ति
(ब) अतिरिक्त क्षतिपूर्ति
(स) प्रतिस्थापन क्षतिपूर्ति
(द) न्युरोटिक क्षतिपूर्ति

उत्तर : प्रतिस्थापन क्षतिपूर्ति

प्रश्न 218 किस आधार पर बिने की मापनी में परीक्षण पदों को समूहों में बाँटा गया था – RSMSSB PTI Grade-III P1

(अ) कठिनाई स्तर
(ब) अभियोग्यता
(स) उम्र स्तर
(द) रुचि

उत्तर : उम्र स्तर

प्रश्न 219 मनोविज्ञान के व्यवहारवादी सम्प्रदाय के प्रवर्तक कौन हैं –
RSMSSB PTI Grade-III P1

(अ) सिग्मंड फ्रायड
(ब) जॉन वाटसन
(स) विलियम जेम्स
(द) जेम्स वुण्ट

उत्तर : जॉन वाटसन

प्रश्न 220 व्यावसायिक अभियोग्यता परीक्षण का मुख्य उद्देश्य क्या है –
RSMSSB PTI Grade-III P1

(अ) अन्तर्निहित योग्यताओं का पता लगाना ।
(ब) मानसिक योग्यताओं का पता लगाना ।
(स) कौशलों का पता लगाना ।
(द) मनोगत्यात्मक योग्यताओं का पता लगाना ।

उत्तर : अन्तर्निहित योग्यताओं का पता लगाना ।

प्रश्न 221 एक कक्षा की पिकनिक में कुछ विद्यार्थी क्रिकेट खेल रहे हैं, कुछ बैठकर बातचीत कर रहे हैं तथा बाकी विद्यार्थी डांस कर रहे हैं । यह विद्यार्थियों की _____ में भिन्नता के कारण होता है । RSMSSB PTI Grade-III P1

(अ) अभिक्षमता
(ब) अभिवृत्ति
(स) बुद्धि
(द) रुचि

उत्तर : रुचि

प्रश्न 222 निम्न में से कौन सा सम्प्रत्यय निर्माण का प्रथम पद है –
RSMSSB PTI Grade-III P1

(अ) संवेदीकरण
(ब) प्रत्यक्षीकरण
(स) समांगीकरण
(द) प्रत्ययीकरण

उत्तर : प्रत्यक्षीकरण

प्रश्न 223 शिक्षा मनोविज्ञान का योगदान है –
RSMSSB PTI Grade-III P1

(अ) उद्देश्य केन्द्रित शिक्षा
(ब) शिक्षक केन्द्रित शिक्षा
(स) बाल केन्द्रित शिक्ष
(द) विषय केन्द्रित शिक्षा

उत्तर : बाल केन्द्रित शिक्ष

प्रश्न 224 अधिगम का अनुक्रमणिक वर्गीकरण किसके द्वारा दिया गया था –
RSMSSB PTI Grade-III P1

(अ) गैने द्वारा
(ब) स्कीनर द्वारा
(स) पावलॉव द्वारा
(द) मर्फी द्वारा

उत्तर : गैने द्वारा

प्रश्न 225 एक खिलाड़ी खेल में भाग लेना पसन्द करता है, परन्तु वह किसी भी प्रकार की चोट से बचना भी चाहता है । उपरोक्त परिस्थिति में वह किस प्रकार की संघर्ष परिस्थिति को अनुभव कर रहा है – RSMSSB PTI Grade-III P1

(अ) स्वीकार्य – स्वीकार्य संघर्ष
(ब) अस्वीकार्य – अस्वीकार्य संघर्ष
(स) स्वीकार्य – अस्वीकार्य संघर्ष
(द) वैयक्तिक – अस्वीकार्य संघर्ष

उत्तर : स्वीकार्य – अस्वीकार्य संघर्ष

प्रश्न 226 समायोजित व्यक्ति का लक्षण है –
Librarian Grade III 2022 (Paper 1)

(अ) सन्तुलित
(ब) असंतुष्ट
(स) दुखी
(द) शीघ्र क्रोधित होने वाला या क्रोधी

उत्तर : सन्तुलित

प्रश्न 227 किस प्रक्रिया द्वारा विचार की हुई वस्तुओं को मन के समक्ष लाया जाता हैं – Librarian Grade III 2022 (Paper 1)

(अ) अवधान
(ब) कुण्ठा
(स) क्रोध
(द) उपरोक्त में से कोई नहीं

उत्तर : अवधान

प्रश्न 228 अभिप्रेरणा का प्रेरणा न्यूनक सिद्धांत (द ड्राइव रिडक्शन थ्योरी) दी गई – Librarian Grade III 2022 (Paper 1)

(अ) थार्नडाइक द्वारा
(ब) बिने द्वारा
(स) जॉन डीवी द्वारा
(द) हल द्वारा

उत्तर : हल द्वारा

प्रश्न 229 सूची । को सूची ॥ से सुमेलित कीजिए और नीचे दिए गए कोड से सही उत्तर का चयन कीजिए –
सूची-I
(I) वुण्ट
(II) जॉन डीवी
(II) सिगमण्ड फ्रायड
(IV) बिने
सूची-II
(a) मनोविश्लेषण सिद्धांत
(b) प्रथम मनोवैज्ञानिक प्रयोगशाला
(c) बुद्धि परीक्षण
(d) प्रकार्यवाद
कूट –
Librarian Grade III 2022 (Paper 1)

(अ) (I)-a, (II)-b, (III)-c, (IV)-d
(ब) (I)-b, (II)-d, (III)-a, (IV)-c
(स) (I)-c, (II)-b, (III)-a, (IV)-d
(द) (I)-d, (II)-b, (I)-a, (IV)-c

उत्तर : (I)-b, (II)-d, (III)-a, (IV)-c

प्रश्न 230 मनोवृत्तियों के बारे में सत्य कथन है –
Librarian Grade III 2022 (Paper 1)

(अ) मनोवृत्ति एक व्यक्ति के बारे में नहीं हो सकती
(ब) मनोवृत्तियाँ व्यवहार से सम्बन्धित नहीं होती हैं
(स) मनोवृत्तियाँ सीमित होती हैं
(द) मनोवृत्तियाँ पक्ष या विपक्ष में होती हैं

उत्तर : मनोवृत्तियाँ पक्ष या विपक्ष में होती हैं

प्रश्न 231 निम्न में से किशोरावस्था का सर्वाधिक उपयुक्त सन्दर्भ है –
Librarian Grade III 2022 (Paper 1)

(अ) आदर्श, सुसमायोजन, आत्मसम्मान
(ब) निरीक्षण, विद्रोह की भावना, अनुकरण की आदत
(स) तार्किकता, अमूर्त चिन्तन व निर्णय लेना
(द) दार्शनिक, सुसमायोजन, सामाजिक सेवा भावना

उत्तर : तार्किकता, अमूर्त चिन्तन व निर्णय लेना

प्रश्न 232 “बालक का विकास सिर से प्रारम्भ होकर पैर की दिशा में होता है।” कहा गया यह कथन विकास के किस सिद्धांत से सम्बन्धित है – Librarian Grade III 2022 (Paper 1)

(अ) निरन्तर विकास का सिद्धांत
(ब) वैयक्तिक विभिन्नता का सिद्धांत
(स) परस्पर सम्बन्ध का सिद्धांत
(द) विकास दिशा का सिद्धांत

उत्तर : विकास दिशा का सिद्धांत

प्रश्न 233 तनाव कम करने की प्रत्यक्ष विधि है –
Librarian Grade III 2022 (Paper 1)

(अ) प्रत्यावर्तन
(ब) शोधन
(स) बाधा का विनाश
(द) पृथक्करण

उत्तर : बाधा का विनाश

प्रश्न 234 “सीखना आवश्यकता की पूर्ति के द्वारा होता है।” कथन दिया गया है –
Librarian Grade III 2022 (Paper 1)

(अ) हल
(ब) थार्नडाइक
(स) रायबर्न
(द) डगलस

उत्तर : हल

प्रश्न 235 एक बुद्धि परीक्षण में, 10 वर्षीय बालक की मानसिक आयु 12 वर्ष हो, तो उसकी बुद्धिलब्धि होगी – Librarian Grade III 2022 (Paper 1)

(अ) 120
(ब) 105
(स) 95
(द) 100

उत्तर : 120

प्रश्न 236 सृजनात्मकता के लिए मस्तिष्क विप्लव विधि का आविष्कार किसने किया –
Librarian Grade III 2022 (Paper 1)

(अ) गार्डन
(ब) मेयर्स
(स) टॉरेन्स
(द) ऑसबर्न

उत्तर : ऑसबर्न

प्रश्न 237 ‘एक वृत्त बनाकर बालकों को उस वृत्त की सहायता से कोई चित्र बनाने के लिए कहना’, यह समस्या सम्बन्धित है – Librarian Grade III 2022 (Paper 1)

(अ) अभिसारी चिन्तन
(ब) अपसारी चिन्तन
(स) क्रान्तिक चिन्तन
(द) सम्प्रत्ययात्मक चिन्तन

उत्तर : अपसारी चिन्तन

प्रश्न 238 रुचि है –
Librarian Grade III 2022 (Paper 1)

(अ) ज्ञानात्मक
(ब) क्रियात्मक
(स) भावनात्मक
(द) उपर्युक्त सभी

उत्तर : उपर्युक्त सभी

प्रश्न 239 मिनेसोटा परीक्षण सम्बन्धित है –
Librarian Grade III 2022 (Paper 1)

(अ) बुद्धि से
(ब) सर्जनात्मकता से
(स) रुचि से
(द) व्यक्तित्व से

उत्तर : व्यक्तित्व से

प्रश्न 240 निम्न में से वृद्धि के बारे में कौन सा कथन सही नहीं है –
Librarian Grade III 2022 (Paper 1)

(अ) वृद्धि जीवन पर्यन्त चलने वाली प्रक्रिया नहीं है।
(ब) वृद्धि केवल शारीरिक परिवर्तन प्रकट करती है।
(स) वृद्धि में गुणात्मक व परिमाणात्मक पक्षों की अभिव्यक्ति होती है।
(द) वृद्धि विकास का एक चरण है।

उत्तर : वृद्धि में गुणात्मक व परिमाणात्मक पक्षों की अभिव्यक्ति होती है।

प्रश्न 241 किस पहलू के अन्तर्गत मानसिक स्वास्थ्य बनाये रखने की विधियों आती है – Librarian Grade III 2022 (Paper 1)

(अ) सकारात्मक
(ब) सृजनात्मक
(स) निरोधात्मक
(द) संरक्षणात्मक

उत्तर : संरक्षणात्मक

प्रश्न 242 निम्नलिखित में से कौन सी अच्छे मानसिक स्वास्थ्य की विशेषता नहीं है – Librarian Grade III 2022 (Paper 1)

(अ) समायोजन की योग्यता
(ब) व्यक्तिगत असुरक्षा
(स) आत्मविश्वास
(द) संवेगात्मक परिपक्वता

उत्तर : व्यक्तिगत असुरक्षा

प्रश्न 243 निम्न में से कौन सा संवेग निवृत्ति मूल प्रवृत्ति से संबंधित है –
Librarian Grade III 2022 (Paper 1)

(अ) कामुकता
(ब) क्रोध
(स) डर
(द) घृणा

उत्तर : घृणा

प्रश्न 244 पास एलांग टेस्ट का विकास किसने किया –

(अ) अलेक्जेण्डर
(ब) बिनेट
(स) मॉर्गन
(द) टेलर

उत्तर : अलेक्जेण्डर

प्रश्न 245 लियोपोल्ड बैलक ने निम्न में से किस परीक्षण को विकसित किया –

(अ) सी.ए.टी
(ब) टी.टी.सी.टी.
(स) एम.बी.टी.आई.
(द) डी.ए.टी.

उत्तर : सी.ए.टी

प्रश्न 246 फ्रायड ने उर्जा का वितरण व्यक्तित्व विकास के जिन स्थलों पर किया है, उनके नाम है –

(अ) इदम, अहम व पराहम
(ब) अहम, पराहम व इद्म
(स) इदम व अहम
(द) पराहम व इद्म

उत्तर : इदम, अहम व पराहम

प्रश्न 247 टी.ए.टी. का प्रयोग निम्नलिखित मे किसे मापने में किया जाता है –

(अ) बुद्धि
(ब) व्यक्तित्व
(स) मूल्य
(द) दबाव

उत्तर : व्यक्तित्व

प्रश्न 248 निम्नलिखित में से कौन एक समग्र व्यक्तित्व की व्यापक विशेषता है –

(अ) मित्रता और संबंध
(ब) आज्ञापालक और नियम पालक
(स) सामाजिकता और समायोजन
(द) सहयोग और ज्ञान

उत्तर : सामाजिकता और समायोजन

प्रश्न 249 निम्न में से कौनसा बच्चों हेतु वेश्लर बुद्धि मापनी की एक निष्पादन मापनी है –

(अ) अंकगणितीय
(ब) सादृश्यता या समानता
(स) शाब्दिक तर्क
(द) चित्र पूर्ति

उत्तर : चित्र पूर्ति

प्रश्न 250 किसी परीक्षण की विश्वसनीयता जितनी अधिक होती है, उसकी वैधता होगी उतनी ही –

(अ) अधिकतम
(ब) कम
(स) सामान्य
(द) बराबर

उत्तर : अधिकतम

1. शैक्षिक मनोविज्ञान का परिचय

शैक्षिक मनोविज्ञान का अध्ययन यह समझने के लिए किया जाता है कि लोग कैसे सीखते हैं, उनकी शिक्षा पद्धतियां क्या होनी चाहिए, और छात्रों के समग्र विकास को कैसे सुनिश्चित किया जा सकता है।

REET और RPSC परीक्षाओं में शैक्षिक मनोविज्ञान के मुख्य विषय निम्नलिखित हैं:

बच्चों का विकास और शिक्षा
सीखने के सिद्धांत (Learning Theories)
प्रेरणा और भावना
कक्षा प्रबंधन
मूल्यांकन और आकलन (Assessment and Evaluation)

2. RPSC/REET के लिए शैक्षिक मनोविज्ञान का पाठ्यक्रम

विषय	मुख्य फोकस क्षेत्र
बाल विकास	विकास के चरण, विकास के सिद्धांत, आनुवंशिकता बनाम वातावरण
सीखने के सिद्धांत	पावलोव, स्किनर, पियाजे, वायगोत्स्की, कोलबर्ग, थॉर्नडाइक
प्रेरणा और भावना	प्रेरणा के प्रकार, मास्लो का आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत, भावनात्मक बुद्धिमत्ता
बुद्धिमत्ता और रचनात्मकता	IQ, EQ, गार्डनर का बहु-बुद्धि सिद्धांत, गिलफोर्ड का SOI मॉडल
व्यक्तित्व विकास	प्रकार, व्यक्तित्व को प्रभावित करने वाले कारक, फ्रायड और एरिक्सन के सिद्धांत
कक्षा प्रबंधन	अनुशासन, शिक्षार्थी-केंद्रित शिक्षण विधियां
मूल्यांकन और आकलन	निरंतर और व्यापक मूल्यांकन (CCE), ब्लूम का वर्गीकरण

3. पिछले वर्षों के महत्वपूर्ण प्रश्न (PYQs)

PYQs (पिछले वर्षों के प्रश्न)

"समीपस्थ विकास क्षेत्र" (Zone of Proximal Development) की अवधारणा किसने दी?
- (a) पियाजे
- (b) वायगोत्स्की ✅
- (c) स्किनर
- (d) थॉर्नडाइक
ऑपरेट कंडीशनिंग का अर्थ क्या है?
- (a) पर्यवेक्षण द्वारा सीखना
- (b) सुदृढ़ीकरण द्वारा सीखना ✅
- (c) प्रयास और त्रुटि द्वारा सीखना
- (d) अनुकरण के माध्यम से सीखना
कोलबर्ग के अनुसार "कानून और व्यवस्था" किस चरण में आता है?
- (a) पूर्व-संवाहक
- (b) संवाहक ✅
- (c) पश्च-संवाहक
- (d) इनमें से कोई नहीं
"बहु-बुद्धि सिद्धांत" (Multiple Intelligences) किसने विकसित किया?
- (a) गार्डनर ✅
- (b) गिलफोर्ड
- (c) स्किनर
- (d) मास्लो

अभ्यास के लिए मॉडल प्रश्न

निर्माणवादी दृष्टिकोण (Constructivist Approach) को परिभाषित करें और इससे संबंधित सिद्धांतवादी का नाम बताएं।
भावनात्मक बुद्धिमत्ता (Emotional Intelligence) कक्षा शिक्षण को कैसे प्रभावित करती है?
प्रेरणा (Motivation) के प्रकार और उसके शिक्षण में महत्व को समझाएं।
पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत (Cognitive Development Theory) और इसके चरणों की व्याख्या करें।
गठनात्मक (Formative) और संकलात्मक (Summative) मूल्यांकन के बीच अंतर बताएं।

4. अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न (FAQs)

Q1. RPSC/REET में शैक्षिक मनोविज्ञान का कितना भार होता है?

RPSC और REET परीक्षाओं में शैक्षिक मनोविज्ञान का भार 30-40% होता है।

Q2. क्या सीखने के सिद्धांत सभी ग्रेड्स के लिए आवश्यक हैं?

हां, स्किनर का ऑपरेट कंडीशनिंग, पियाजे के चरण, और वायगोत्स्की का ZPD सभी ग्रेड्स के लिए आवश्यक हैं।

Q3. मैं शैक्षिक मनोविज्ञान के लिए कैसे तैयारी कर सकता हूं?

पिछले वर्षों के प्रश्न हल करें, मॉक टेस्ट दें और NCERT की किताबों का अध्ययन करें।

Q4. REET परीक्षा में कौन-कौन से विषय बार-बार पूछे जाते हैं?

बाल विकास के चरण, सीखने के सिद्धांत, प्रेरणा, और कक्षा प्रबंधन से संबंधित प्रश्न अक्सर पूछे जाते हैं।

Q5. क्या शॉर्टकट से सिद्धांत याद रखे जा सकते हैं?

हां, मनोमोनिक्स और फ्लोचार्ट का उपयोग करके सिद्धांतों को याद रखना आसान हो सकता है।

5. तैयारी के टिप्स

संकल्पना को समझें
रटने से बचें। यह समझने का प्रयास करें कि मनोवैज्ञानिक सिद्धांत कक्षा शिक्षण में कैसे लागू होते हैं।
पिछले वर्षों के प्रश्नपत्र हल करें
PYQs से महत्वपूर्ण विषय और प्रश्न पैटर्न की पहचान करें।
संक्षिप्त नोट्स बनाएं
सीखने के सिद्धांत, प्रेरणा, और बुद्धिमत्ता जैसे विषयों के लिए संक्षिप्त नोट्स तैयार करें।
मॉक टेस्ट दें
समय प्रबंधन और सटीकता में सुधार के लिए मॉक टेस्ट देना बेहद उपयोगी है।
विजुअल एड्स का उपयोग करें
चार्ट, डायग्राम और टेबल का उपयोग करके सिद्धांतों और चरणों को प्रभावी ढंग से याद रखें।

निष्कर्ष

शैक्षिक मनोविज्ञान RPSC और REET परीक्षाओं का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है। नियमित अभ्यास और विषयों को गहराई से समझकर इस खंड में अच्छे अंक प्राप्त किए जा सकते हैं। नवीनतम परीक्षा पैटर्न के साथ अद्यतन रहें और बच्चों के विकास और शिक्षण विधियों में एक ठोस नींव बनाएं।

महत्वपूर्ण संसाधन

NCERT की किताबें
पिछले वर्षों के प्रश्नपत्र (RPSC/REET)
Child Development and Pedagogy by Arihant Experts

अभ्यास करें और अपनी परीक्षा के लिए शुभकामनाएं!

Last Updated on October 2, 2025 by Aman Singh

Author

Aman Singh

Aman Singh | M.Sc. Mathematics, RRBMU University Alwar

A seasoned Mathematics Educator with 7 years of dedicated experience in the field of education. Specializing in simplifying complex mathematical concepts, Aman has a proven track record of helping students master advanced topics. Holds an M.Sc. in Mathematics from RRBMU University, Alwar. Passionate about leveraging conceptual clarity and effective teaching methodologies to drive student success and achievement.

"Transforming mathematical complexity into conceptual clarity."

For the past 7 years, Aman Singh has been on a mission to redefine math education. Armed with an M.Sc. in Mathematics from RRBMU University Alwar, Aman brings a deep well of knowledge and seven years of classroom insight to every lesson. Specializing in turning student struggle into genuine mastery, Aman believes math isn't just about numbers—it's about building confidence and problem-solving muscle.